坤道与乾道有什么区别？
“乾道”与“坤道”这两个易学术语也出自易传，系辞讲“乾道成男，坤道成女”。如果我们把“道”理解为道路、路线，那么无论是从乾卦的卦辞与爻辞当中，还是从坤卦的卦辞与爻辞当中，怎么也找不出男女二字，只有坤卦辞有个“牝”字，可是那是说的“马”而不是“人”，可见“乾道成男，坤道成女”说法纯属没有根据的臆断。
但是乾卦与坤卦有没有“道”呢？我们说“道”还是有的，乾坤不仅有“道”，而且乾坤之道，还是周易之道的根基或标准。
从乾坤卦的数构成我们知道，乾坤各爻的数都是四个天数和五个地数，如果一个天数的量相于一点二五个地数的量，并且这两种量的方向正好相反，那么乾坤各爻的量就都是零，整个卦的量也是零，我们把这种状态也叫“零状态”，在“零状态”下，乾坤各爻都是介于阴阳之间的“不阴不阳”的爻，换个角度也可以说是“亦阴亦阳”的爻。从“亦阳”的角度上可以把这样的卦规定为乾卦，从“亦阴”的角度也可以把这样的卦规定为坤卦。在这样的情况下，乾与坤的差别，只是个“看法”而已，不是它们本身有什么差别。
做人为什么要“直”？教育还需要培养孩子“正直”的品质吗？
教育必须要培养孩子正确的三观的基础上，还要培养他们正直的好品格。对人要善良正直，有正义感。做事有担当，敢担责。面对纷繁复杂的环境，做到贫贱不能移，威武不能屈。这也是我国千古颂扬的优良传统。否则，为了私利，歪心曲肠，尔虞我诈，在社会上变成***，遇到生死考验，必成汉奸败类，为人不齿。
本章是孔子对人性、人生问题的基本看法。直，古文从木，意为如同树木一样直挺向上，可延伸为爽快、率真、坦荡、正派；罔，与直相对立，可引申为邪曲、虚伪、奸诈。孔子认为，人性、人生从本质上来说都应当是正直的。“进化论”学说告诉我们，人是在与自然界的斗争中，历经几百万年的努力，逐渐由匍匐曲行演进为直立行走，并且慢慢挺直脊梁发展大脑，逐步进化为有思想、能创造的文化人，最终成为“天地之贵物”。人类禀受直性而生，因直道而贵，所以孔子说“人之生也直”。
《论语》里有十几处讲到“直”，含义大体相同，与孝、悌、忠、信和温、良、恭、俭、让等道德规范一样，也是儒家的道德规范之一，是君子立身处世之本。孔子认为，不正直的人，虽然他们也能勉强生存，甚至可能活得更好，这只是他们侥幸避免了灾祸而已，最终必然会遭到应有的报应，正如《中庸》中所说的那样，“故君子居易以俟命，小人行险而侥幸”。因此，儒家倡导做人还是应该坚守正直的美好品质。
事实果真如此吗？古往今来，我们看到的往往是正直者吃亏，邪曲者得利。如屈原、岳飞等一大批忠贞爱国之士，虽然死后留下千古英名，然而却一生曲折坎坷，死得相当悲惨；邪曲的人虽然死后留下千古骂名，而生前却享尽荣华富贵、***厚禄，如秦桧、和珅之流。
反观日益复杂的现代社会，直道而行的人也越来越少，在利益面前，世人变得更加富有心机、善于巧伪，纯粹的直只能在理论上讲得通，或者可以说尚存于幼儿身上，成年人都有不同程度的曲枉、虚伪、邪恶。有人曾做过研究，一个人每天要说大量的话，其中三分之一是废话，三分之一是谎话，三分之一是真话。面对充满废话和谎言的世界，比较直的巴金曾大声呼吁“说真话”，可见做一个正直的人是多么不容易！
虽然当今社会正直的品质有所缺失，但是做为一名教师，我们还是要坚守这一品质，并且倾心培养学生具备这一美好品质，因为随着时代的进步，国际化进程的加快，未来社会越来越需要公民具备正直的品格。据一项有关“21世纪最应该具备的品质”的问卷调查显示，有88%的被调查者认为，正直是最重要的品质。在全美国以普通职员为对象的另一项调查也显示，“最希望领导具备的”是正直的品德。这表明，比起那些善于说谎的人，正直的人更加容易被社***认可。因此，教育工作者不可把眼光只盯着过去和现在，愤世嫉俗，而应着眼于未来，为学生的终生发展负责。
孔子鼓励人们过一种正直的生活，并指出这种生活源自人正直的本性，意在强调人生本来就是幸福的、美好的，不用去刻意装饰和追求，只要本着这一本性去生活，就是一个纯粹的人，就会拥有一个幸福、平安的人生。
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教育，顾名思义，就是教书育人。教育就像一把开启人类文明进步的金钥匙。
从牙牙学语就开始培养孩子的兴趣爱好，从新生事物当中辨别是与非，善与恶。成长过程中，努力营造一个良好的生活氛围，孩子感受到身边的温暖，才能更好地帮助孩子学会尊老爱幼，尊敬师长、相互帮助、拾金不昧等优良传统美德。长大后，要学会感恩，懂得家国情怀。
做一个正直的人，有利于身心健康，有利于社会安宁，更有利于国家经济事业发展。
子曰：“人之生也直，罔之生也幸而免”。孔子这句话说的很明白：人活在世上得正直，不正直的人只能靠侥幸才能免于灾祸。
但是，在现实生活中，有人可能会不同意这个观点，古往今来，有很多不正直的人活的挺好啊，反而正直的人却一贫如洗。古人这样形容官场：“三年清知府，十万雪花银”，几辈子都花不完的钱，正直的“清知府”是怎么弄来的？这种想法乍一看好像挺有道理，但是稍加分析就会发现，无论什么社会环境，正直的人就算活的清贫，如果想要保全自身还是没有问题的，而不正直的人无论有多大的权势，却总是惶惶不可终日，绞尽脑汁隐藏财富，即便如此也终难逃一劫。和珅倒，嘉庆饱，例子太多，就不再举例说明了。
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如此讨论把“大道至简”的问题复杂化了，说到教育后代，当然还得把古圣先贤的理念贯穿其中，弘扬正道不遗余力。
接着，我们应该思考的是，那些不正直的人为什么会活的很滋润？大家都明白“正直”是一个人的美德，包括那些“不正直”的人，大家可以在一起大谈特谈“正直”如何重要，为做人之必须，等等，义正言辞。为什么嘴上说的与实际的社会风气不一样？正直的人在这种社会环境下该怎么做？还有，用传承了几千年的传统文化来教育我们的后代真的有效果吗？
上述问题，我们从文明之源寻找答案。先于孔子五百年的《易经》被儒家奉为“六经之首”，其坤卦二爻辞曰“直、方、大，不习，无不利。”意思是：正直、端方、广大，不用练习，没有不利的结果。《文言传》是这样解释“直”与“方”的：“敬以直内，义以方外”，以真诚的态度把持内心的正直，以严肃的方式来规范行为表现。“直”是自身内在的修养，只需要真诚（敬）的持守。而“方”是外在的行为规范，是制度、是法律，当然需要严肃（义）对待。讲到这里，大家一定明白了，光是宣讲“直”是起不到效果的，还需要“方”才管用，至于“大”，即“广大”“有容乃大”，也是曾国藩所说做人的“格局”，一个人如此，一个民族，一个国家能够兼容并蓄，吸收文明成果，定会迎来伟大复兴。
由此可以看出，中华传统文化五千年，从来不缺少“文明”的内容，只是几千年来官本位的皇权社会从来只宣讲它们需要的内容。至于我们每一个倡导正“直”的人更需要的是去创建“方”的框架！责无旁贷。
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